Tehetséggondozó tevékenységünk a környezeti neveléshez kapcsolódik, a szociális, életviteli és környezeti kompetenciák kialakítására, fejlesztésére irányul. Elsődleges célunk a környezetkultúra és a biztonságos életvitel szokásainak kialakításával a környezettudatos magatartás megalapozása,- kirándulások, túrák, barlang és múzeumlátogatások, – pedagógiai és természettudományos módszerek alkalmazásával, szülők bevonásával. Olyan ökológiai komplex szemléletmód megalapozása, mely rávilágít arra, hogy a természetben mindenre szükség van. Kiemelt területe a szociális kompetencia fejlesztése, a gyermekekben az egymás közötti kapcsolat erősítése, az együttérzés, a beleélő, beleérző képesség, az együttműködési képesség fokozása. A hagyományos pedagógiai módszerek mellett speciális természettudományos módszerek kerülnek előtérbe: megfigyelés, leírás, összehasonlítás, becslés-mérés, vizsgálódás, amelyeket az óvodáskorú gyermekekkel természeti környezetben egyaránt végeztethetünk. Fontos eleme(i) a személyiség különböző összetevőit érzékenyítő, ún. szenzitív játékok.

Célok:

• A tehetséggondozó műhely foglalkozásokon részt vevő gyermekek harmonikus személyiségfejlesztése.
• Önbizalom megerősítése
• Alakuljon ki reális önértékelésük
• Társismeretük gazdagodjon.
• A játékos kísérletek vizsgálódások, és a közös megfigyelések során formálódjon kapcsolattartásuk
• Vitás kérdéseket, problémahelyzeteket tudjanak hatékonyan megoldani
• Fogadják el felváltva egymás irányítását.
• Megalapozni a környezettudatos magatartásukat természettudományos módszerek alkalmazásával
• Fejlődjön az együttérzés, a beleélő és beleérző képességük
• Képesek legyenek önálló gondolkodásra
• Váljon értékké képzelőerejük, a szabálytartó képességük, a helyzet felismerési és döntési készségük

Célunk, hogy az átlag feletti, intellektuális képességekkel, kreativitással és feladat elkötelezettséggel rendelkező tehetségígéreteknek olyan foglalkozást biztosítsunk ami a tág érdeklődési területüket kielégíti , illetve tovább bővíti.

 
Logika-land tehetségműhelyről:

Vezetik: Varga Katalin óvodaigazgató és Halász Ibolya óvodapedagógus

A logikai játék egy remek oktató és fejlesztő játéktevékenység, amellyel öröm a tanulás minden óvodás gyermek számára. A gyerekek a Logikai játékok használata közben szinte észrevétlenül új képességekre és ismeretekre tesznek szert. Fejleszti a gyermekek képességeit, anélkül, hogy a feladatok megoldása kényszer lenne és vizsgahelyzet elé állítaná őket. A Logikai játékokban az a legnagyszerűbb, hogy rengeteg készséget fejleszt, mint például a gyerekek szókincsét, kézügyességét, koncentrációját, logikus gondolkodását, kitartását, feladattudatát, matematikai képességeket, elemi számolási készséget, és mindeközben szuper örömforrás a gyermekek számára. Növelik a képzelőerőt, a leleményességet, a problémamegoldó képességet, a kreativitást is.

A logikai játékokkal való játék tulajdonképpen élmény és tanulás.

A logikai játékok elsajátítása és az avval való szórakozás nem csak remek kikapcsolódást jelent az apóságok számára. A logikai játékok magukban rejtegetnek számtalan olyan lehetőséget, amely egy gyermek szellemi képességeit fejleszti, ezzel játszva tanítja olyan dolgokra, melyeket később élete során fel tud majd használni. A logikai játékok világa tehát nem csak móka és kacagás, hanem burkolt oktatás és hasznos tevékenység is.

„Logikaland” egyik fő játéka lesz a sakk, mellyel a második félévtől kezdődően foglalkozunk.

„A sakk, mint oktatási eszköz” bevezetésének elsődleges célja: a személyiségfejlesztés, a tehetséggondozás, a kritikai gondolkodás fejlesztése. A gyermekek megismerkednek olyan matematika kifejezésekkel, mint a sor, oszlop, vonal, átló, egyenes, alapsor. A sakktáblán kapnak egyéni, páros, és csoportfeladatokat, amihez elengedetlenül szükséges a koncentrált figyelem és a divergens gondolkodás. A sakkfigurákkal különböző játékokon keresztül elsajátítják a sakk összes szabályát, ami által tovább fejlődik: kreativitásuk, lényeglátásuk, memóriájuk. Észrevesznek összefüggéseket, ok-okozati viszonyokat, kialakul gyakorlatias szemléletmódjuk, önálló döntéshozatalra lesznek képesek.

A sakk, mint oktatási eszköz bevezetésének elsődleges célja:

• a személyiségfejlesztés,
• a tehetséggondozás,
• a kritikai gondolkodás fejlesztése

Másodlagos célok:

• a sakk táblajáték alapismeretek elsajátítása,
• a logikus gondolkodás képességének kialakítása,
• önálló döntéshozás kialakítása,
• összefüggések, globális folyamatok felismerése,
• önálló tapasztalatgyűjtés, adatfeldolgozás gyakorlatának kialakítása,
• gyakorlatias szemlélet kialakítása,
• a kreativitás növelése,
• memóriafejlesztés,
• kialakul reális önértékelésük,
• fejlődik az együttérzés, a beleélő és beleérző képességük,
• további cél, hogy az átlag feletti, intellektuális képességekkel, kreativitással és feladat elkötelezettséggel rendelkező tehetségígéreteknek olyan logikai foglalkozást biztosítsunk, a sakk táblajáték keretében, ami a tág érdeklődési területüket kielégíti, illetve tovább bővíti.

 
A Hétszínvirág név megjeleníti azt a sokszínűséget, ami a gyerekek személyiségéből, fantáziájából, kreativitásából fakad. Mindannyian különbözőek vagyunk, és ez így jó, a sokféle szín együtt egy igazán különleges virágot hoz létre. Ilyenek a mi Hétszínvirágos csoporttagjaink is évről évre: sokfélék, szeretnek alkotni, érdeklődőek, kreatívak. A tehetségműhely vezetőiként igyekszünk a hozzánk járó gyermekeknek megteremteni azt a nyugodt, biztonságos környezetet, ahol kibontakoztathatják képességeiket, megmutathatják saját kis világukat, belső kincseiket, szárnyalhat a fantáziájuk, megélhetik az alkotás örömét. A foglalkozások során különféle vizuális-ábrázolási technikákat kínálunk a gyerekeknek, valamint ezt kiegészítjük a mesék, versek kincsestárával, a magyar meséken túl távoli népek mesevilágát is beépítve foglalkozásainkba. A foglalkozásokat az évkörhöz igazítjuk, így jól illeszkedik az óvodai csoportok mindennapjaihoz.

Célok:

• A képzőművészeti területen kiemelkedő érdeklődést mutató gyermekek vizuális látásmódjának, kézügyességének fejlesztése
• Az alkotás legyen a gyermekek számára örömforrás, kapjanak teret, lehetőséget az elmélyült alkotásra
• Egy elfogadó, bizalmi légkör kialakítása, ahol a gyermekek szabadon alkothatnak
• A résztvevők sokféle anyaggal, eszközzel, technikával ismerkedjenek meg (pl. ceruzarajz, akvarell, pasztellkréta, kollázs, montázs készítés, mozaik, szövés, fonás), fontos az újrahasznosítható anyagok felhasználása az alkotói folyamatban
• A kreativitás fejlesztése az alkotásokon és a verseken, meséken keresztül (magyar népmesék, távoli népek meséi)
• A gyermekek harmonikus személyiségfejlődésének támogatása
• Az esztétikai érzék fejlesztése
• A gyermekek önértékelésének erősítése
• A csoporttagok megismerjék és elfogadják, elismerjék társaik alkotásait, szükség esetén segítsék, támogassák egymást
• Az elkészült alkotások kiállítása az óvoda folyosóján található „Hétszínvirág falon”
• Amennyiben van rá igény, a gyerekek részt vehessenek alkotói pályázatokon

 

Kedves Szülők!

A szülőknek az oviKRÉTA rendszermodulban történő regisztrációra van lehetőségük. A szülők részére az oviKRÉTA regisztráció nem kötelező, de javasoljuk, hogy tegyék meg.

A regisztrációra kizárólag e-mail címmel rendelkező törvényes képviselőnek és különélő szülőnek van lehetősége. 

A regisztrációs folyamatot az óvoda tudja elindítani, szülői kérésre.

A regisztrációs folyamat:

• A tájékoztató levélhez csatolt táblázatba írják be: regisztrálni kívánó személy neve (törvényes képviselő – anya és/vagy apa), e-mail-címe (erre fogják kapni a regisztrációs e-mailt), gyermek neve, csoport neve;
• kérjük a regisztrációs lapot aláírva juttassák vissza az óvodapedagógusokhoz, lehetőség szerint a kézhezvételtől számítottan egy héten belül.
• ez alapján az óvoda küld egy e-mailt, mely tartalmazza a felhasználónevet,
• így jön létre a regisztráció. 😊
• A szülő dönthet róla, hogy kér-e e-mailben is tájékoztatást, egyedi oviKRÉTA üzeneteket, vagy szeretne-e automatikus oviKRÉTA rendszerüzeneteket kapni. Ezek beállítását az intézménytől kérheti.
  • Automatikus rendszerüzeneteket kér: a rendszer által generált automatikus üzeneteket szeretné megkapni (ilyen pl. az igazolatlan hiányzásokról küldött üzenet, vagy a naptáreseményekről küldött üzenet) a belső postafiókjába
  • Egyedi üzeneteket kér: az intézményi admin/pedagógus által egyedileg írt és valamely szülői célcsoportra megcímzett üzenetet szeretné megkapni a belső postafiókjába (a jobb felső sarokban a boríték ikonnal megírt levelek ezek)
  • E-mailben is tájékoztatás: a fenti üzeneteket a belső postafiókja mellett e-mail üzenetben is szeretné megkapni a beállított e-mail címére.

Az oviKRÉTA fiókkal rendelkező szülő, gyermeke óvodai intézménye által, a szülő részére megosztott adatokat, feltöltött dokumentumokat tudja megtekinteni:
Például az oviKRÉTA rendszermodulba rögzített gyermek alapadatokat, felügyeleti jog és jogviszony adatokat, nevelési adatokat, csoport adatokat. Emellett Gyermekdosszié iktatási dokumentumkategóriába feltöltött dokumentumokat (gyermekfejlődés nyomon követésének mutatóit, egyéb dokumentumok… stb).
A gyermek jelenléti ívén nyomon követhető a gyermek mulasztása, illetve szülő által is tölthető fel mulasztásigazolás. A szülő jelölheti gyermeke jövőbeli hiányzását, ezzel előre jelezve gyermeke mulasztását. Amennyiben a hiányzás még jövőbeli, úgy a szülő törölheti azt. A Dokumentumtárban elérhetők a szülő számára látható csoportnapló bejegyzésekhez, illetve a gyermekéhez csatolt dokumentumok.
A szülő fogadhat üzeneteket az intézménytől, és a naptárban láthatja az óvodai intézmény által rögzített eseményeket.

Kérjük, amennyiben igénylik az OviKréta regisztrációt, a regisztrációs lapot, aláírva juttassák vissza az óvodapedagógusokhoz, lehetőség szerint a kézhezvételtől számítottan egy héten belül.

REGISZTRÁCIÓS LAP LETÖLTÉSE

Segítő együttműködésüket előre is köszönjük!

Tisztelettel:

Telki, 2025. 09. 04.                                                           Varga Katalin, igazgató